这些，机器可以取代吗_绝望之塔通关奖章怎么获得

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进了大学校门，想想你每天都做什么？上课、考试、写论文、拿学位，对不对？这些，机器可以取代吗？

其实，这已经不稀奇。EDX、公开课、可汗学院等等，这样的互联网在线免费课程已经在流行。这些大学免费课程，统统可以被称为“慕课”。

“慕课”，英文简称MOOC，MASSIVE OPEN ONLINE COURSE，大规模开放在线课程。大规模、开放和在线也正是慕课的特点。一门课上线，动不动就是上千上万人；只要想学的，都可以注册参加；而且全部在网上完成，不受时空约束。

2011年夏末，斯坦福大学两位计算机科学家宣布其人工智能入门课程将在互联网上免费提供，公告发出的几天时间里，超过1万人报名参加课程。之后，注册人数飙升超过16万，来自190多个国家。而以前仅有200名斯坦福学生有这种难得的机会。

之后，全美和世界各地的精英大学也匆匆加入了这场游戏，推动了在线课程的迅速爆发。有评论称慕课为“全球在线高等教育萌芽的革命”，并认为在线课程有潜力“点拨10亿多大脑来解决世界上最大的问题”。

但人们也发现了慕课存在的问题，注册多、活跃用户少，而且随着课程进行，用户参与会显着下降，很少用户能坚持到课程结束。事实上，真正完成课程的，是那些原本有可能在传统课堂上上课的学生。慕课反而成了传统课程生源的竞争对手。唯一的区别就是，大学可以“授权颁发学位”。

网上课程的考试，其实是存在问题的。比如有些人会找替考或者作弊，虽然通过算法或者远程监考之类的技术手段可以进行一定约束，但学位的诱惑，还是会让很多人铤而走险，混水摸鱼。

2013年9月，威斯康星大学引入一个基于能力获得学位的项目，做了提供能力本位教育方式的尝试。它允许学生用慕课学习，然后通过单独的评测考试获得学分。

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这也就意味着，慕课其实在各个环节，都已经具备基本能力替代现有的大学教育。

如果慕课造成的破坏会到来的话，那它将猛烈冲击这个年收入近5 000亿美元、员工超过350万人的高等教育行业（美国数据），最终可能会造成高等教育界的一场巨大革命。

在这样的局势下，美国高等教育界还是很谨慎的。

常春藤盟校仅仅开放了一些课程，文凭依然握在手中。重点公立大学则与评估测试机构合作，颁发职业凭证来获得额外收入。最惨的是三等或四等的院校，很可能面临入学率和收入的大幅下降、行政人员和教师的大规模裁员。

哈佛商学院教授克里斯坦森2013年曾预言说，“从现在开始的15年，美国一半的大学可能会破产”。